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不過他又說，有時候他認為沒有東西是沒有理念的。他避開了這種見解，因為他怕陷入到一場無止境的無聊爭辯的深淵里面去。

　　歸根到底它還是一種非常有力的措施，是我們互相傳達情感的途徑，也是我們影響別人的手段，語言可以帶來妙不可言的好處，也可以造成難以忍受的傷痛。勿庸置疑，“最初存在的是行為”②，語言是后來產生的，在某種場合下，把行為轉化為語言便意味著文明的進步。

　　學校、公司和家長應該對工作和學習類型安排更多精確的分析。用鄧恩模式測試，舉例來說，可以通過在紐約圣約翰大學運作的學習類型網絡來進行(13)。學校可以從網絡的題庫里獲得試題，那個題庫涵蓋了確定學習模式的所有因素。當學生完成了各自的試題后，這些試題就會被送回網絡用計算機輸出，詳細他說明每一個人所偏向的學習環境和學習方法。

說凡是通過一個“有限數目的Ｒ步”你所能達到的東西，因為我們還沒有對于“有限”

　　①《伊利亞特》Ⅱ，1—34。

2020-09-07 　　只要有生活資料，人口便會增加，所有民族的歷史已充分證明了這一點。

2020-09-07 —每一個成功的夢均是愿望的達成。至于，夢所必然附帶的、不變的“睡眠愿望”與夢所附

2020-09-07 當然，在許多情形中，人們是會發覺到，這不過是做作而已；可是，在多數的情形中，人們未能發覺到這種情形，因此，便失去辨識虛偽感覺，和自發的友誼之間區別。

2020-09-07 　　休謨把他的議論簡括成以下的話：“我認識到，在這本論著內至此我已經持有的、或今后有必要提出的一切奇僻誖論當中，要算目前這個奇論最極端了，全仗牢實的證明與推理，我才能夠希望它為人所承認而打破人們的根深蒂固的偏見。在我們對這學說心悅誠服之前，我們必須如何經常地向自己重復這些話：任便兩個對象或作用，不論彼此多么有關系，僅只單純的看見它們，決不能使我們得到兩者之間的力量或關聯的觀念，·此·其·一；這種觀念系由于兩者結合的反復而產生的，·此·其·二；這種反復在對象方面既毫無所揭露，也毫無所引起，卻靠它所顯示的常例轉變只對心靈發生影響，·此·其·三；所以這種常例轉變與靈魂因而感覺到、但在外界從物體卻感知不到的力量和必然性是同一個東西。”

2020-09-07 ⑤革：改易，引申為不同的意思。區已革：意思是有區別。